Páginas


Para acessar os Blogs do Castelinho clique aqui!

sexta-feira, 1 de julho de 2011

Estudo Orientado de Física – Ondas e Ótica Geométrica


Estudo Orientado de Física – Ondas e Ótica Geométrica
(Reflexão e Refração da luz, Espelhos planos e esféricos, Instrumentos óticos, Olho humano, Ondas mecânicas e eletromagnéticas, Características das ondas, Audição humana, Efeito Doppler e Dualidade Onda-Partícula)
Profª. Juliana Guaragni e Isolde Favaretto – 3°s anos.


Observações:
- O trabalho não precisará ser entregue, sendo que cada aluno deve apresentá-lo ao professor na data prevista escrito à mão, no caderno ou em folhas;
- O trabalho poderá ser consultado pelo aluno no dia da prova, sendo que não será aceito outro material de consulta;
- O trabalho PESO: 4,0 e prova PESO: 5,0

reflexão ÓTICA  1. Corpos que produzem luz são chamados de fontes primárias de luz. Corpos que refletem a luz vinda de uma fonte primária são  chamados de fontes secundárias de luz. Cite um exemplo de fontes primárias de luz e um de fontes secundárias.
2. Explique em que consiste o princípio de propagação retilínea da luz e a independência de propagação dos raios luminosos.
3. O que se entende por campo visual? Qual é o ângulo do campo de visão humana?
4. Qual a diferença entre raios divergente, raios convergente e raios paralelos. Dê exemplos (pelo menos um de cada) de sua utilização.
5. Quando podemos dizer que temos uma reflexão especular? E uma reflexão difusa? Dê exemplos.
6. Um astronauta, na Lua, vê o céu escuro, mesmo que o Sol esteja brilhando (isto é, quando é “dia”, na Lua). Na Terra, como você sabe durante o dia o céu se apresenta totalmente claro. Explique a causa desta diferença.
7. Enuncie as duas leis da reflexão. Faça um desenho para ilustrar sua resposta.
8. Dê as características da imagem formada por um pequeno objeto que se encontra em frente a um espelho plano. Faça o mesmo com um espelho côncavo e com um espelho convexo.
9. Como podemos obter a imagem fornecida por um espelho esférico? Represente através de diagramas as características da imagem formadas por esses espelhos e dê duas aplicações para um espelho côncavo e duas para o espelho convexo. reflexão 2
10. Uma pessoa quer admirar-se num espelho plano da cabeça aos pés. Qual deve ser o tamanho mínimo do espelho?
11. Quando um espelho recebe luz refletida por outro espelho, dizemos que eles estão associados. Como podemos determinar o número de imagens formadas por um objeto colocado entre dois espelhos planos?
12. O que é refração da luz? Qual a condição para que a luz se refrate ao passar de um meio para outro? Descreva alguns fenômenos relacionados com a refração.
13. Diferencie uma lente convergente de uma lente divergente e descreva a formação de imagens nas mesmas. (Se quiser pode desenhar)
14. Faça um esquema mostrando a formação de imagem em um olho humano.
15. Temos várias anomalias na visão, os mais comuns são miopia, hipermetropia, daltonismo, estrabismo, glaucoma, presbiopia, catarata e astigmatismo. Caracterize estas anomalias e diga como podem ser corrigidas ou tratadas.
16. Com o avanço da tecnologia vários instrumentos óticos foram descobertos e aprimorados. Comente sobre a descoberta da fibra ótica e do laser destacando seu funcionamento e os principais usos.
17. Descreva o funcionamento de instrumentos ópticos como: Lupa, luneta, microscópio, binóculo, projetores, telescópio.

experiência de Young 3ONDAS 1. O que é uma onda? Como se forma? As ondas podem ser classificadas em mecânicas e eletromagnéticas. Dê algumas características e exemplos de ambas.
2. As ondas eletromagnéticas são transversais enquanto que as mecânicas podem ser transversais ou longitudinais. Qual a diferença entre ondas transversais e longitudinais? Dê pelo menos um exemplo de cada tipo.
3. Caracterize e represente numa onda transversal sua amplitude, vale, crista, nó e comprimento de onda.
4. Como podemos calcular o comprimento de uma onda ou a velocidade da onda? Qual a relação existente entre o comprimento de onda e sua freqüência?
5. Comente sobre as seguintes características das ondas: reflexão, refração, difração, interferência e ressonância.
6. As ondas eletromagnéticas são ondas transversais. Sabe-se que só ondas transversais podem ser polarizadas. O que significa polarizar uma onda?
7. O que é espectro eletromagnético? Ordene-o em ordem crescente de freqüência.
8. Explique como é possível observarmos num exame de raio X se um osso está fraturado ou não? Por que não podemos usar objetos metálicos para fazer um raio X?
9. Descreva a experiência realizada por Young, na qual ele conseguiu obter interferência com a luz (luz como onda) e comente por que essa experiência teve uma grande repercussão no início do século passado.
10. Como podemos ver as diferentes cores? Comente sobre o preto e o branco.
11. Fale sobre o efeito Doppler. Dê exemplos de aplicações.
12. As qualidades de uma onda são: intensidade altura e timbre. Caracterize cada uma. 
13. O que é infra-som, ultra-som e ondas audíveis? Quais são aproximadamente, o maior e o experiência de Young 2menor valor das freqüências que o ouvido humano pode perceber?
14. A reflexão de uma onda sonora pode ocorrer por três formas: eco, reverberação e reforço. Qual a diferença entre elas?
15. A luz se comporta ora como onda, ora como partícula (dualidade onda-partícula). Comente quando ou onde observamos um ou outro comportamento da luz.
16. Como o aparelho auditivo capta as vibrações sonoras? Sons acima de 80 decibéis são prejudiciais ao homem. O que provocam?

SUGESTÃO DE BIBLIOGRAFIA

- FÍSICA para o ensino médio, Beatriz Alvarenga e Antônio Máximo / V. 2 – ed. Scipione.
- FÍSICA história e cotidiano, Bonjorno e Clinton / V. único – ed. FTD.
- FÍSICA Conceitual, Paul G. Hewitt / V. único – ed. Bookman.
- Compreendendo a FÍSICA, Alberto Gaspar / V. 2 – ed. Ática.
- As faces da FÍSICA, Willson Carron e Osvaldo Guimarães/ v. único – ed. Moderna.

Lembrem-se esses livros é somente uma sugestão.
Existem muitos outros livros para pesquisa em nossa biblioteca
.

sexta-feira, 5 de novembro de 2010

Energias Alternativas

Como funciona uma usina hidrelétrica
As usinas hidrelétricas transformam a energia hidráulica em eletricidade.
Clique aqui e confira na animação como isto acontece.

quarta-feira, 27 de outubro de 2010

Energias Alternativas

Acesse a proposta de trabalho clicando aqui.

ROTEIRO TRABALHO ENERGIA:
 
1º► Desenvolvimento do trabalho
        - Introdução;
        - Desenvolvimento;
        - Considerações finais (opiniões, depoimentos);
        - Bibliografia.
2º► Pontualidade
        - Entrega do trabalho em CD na data prevista.
3º► Pesquisa
        - História e situação atual da produção da energia;
        - Capacidade de produção;
        - Como funciona desde a planta até a produção de energia;
        - Impactos ambientais;
        - Aspectos positivos e negativos;
        - Razões econômicas que podem indicar a escolha na construção de uma usina;
        - Influências políticas;
        - Maiores produtores.
4º► Cartaz
         - Vantagens e desvantagens na produção e utilização da energia (podem fazer uma defesa ou uma crítica sobre a produção e consumo da energia).
5º► Resumo para colegas
        - Cada grupo deve entregar para todos os colegas um resumo da sua pesquisa (mínimo meia página e máximo uma página), contendo aspectos relacionados à obtenção de energia, pontos positivos e negativos e maiores produtores.
6º► Apresentação e envolvimento no trabalho
       - Será avaliado a criatividade, envolvimento e desenvoltura na apresentação (individual).
 
Observação: A pesquisa poderá ser feita através de revistas, jornais, livros, enciclopédias e em sites relacionados aos temas.
 


Sugestões de Bibliografia:
 

quarta-feira, 26 de maio de 2010

Visita à UFRGS

Abaixo os estudantes Alexandre, Guilherme, Pedro e Rodrigo apresentam um pequeno vídeo produzido quando da viagem dos 3º anos do Ensino Médio à UFRGS, dia 15/maio.
Vídeo "Experiência de Faraday" com a participação de Guilherme.

quinta-feira, 29 de abril de 2010

Trabalho de Astronomia


Descobrindo mais sobre ASTRONOMIA.
1. Pesquise, listando as principais contribuições, dos seguintes astrônomos:
a) Cláudio Ptolomeu (100-170)
b) Nicolau Copérnico (1473-1543)
c) Tycho Brahe( 1546-1601)
d) Johannes Kepler{1571-163O)
e)Giordano Bruno (1548 -1600)
f) Galileu Galilei (1564-1642)
2. Fale sobre:
a) Modelo Geocêntrico b) Sistema Heliocêntrico
3. Definir em poucas palavras:
a) Estrelas
b) Planetas
c) Satélites naturais e artificiais
d) Meteoros
e) cometas
f) Buraco Negro g) Aurora Boreal h) Estrela cadente i) Galáxia
4. 0 sistema solar é constituído por planetas que se movem em órbitas elípticas em torno do Sol. Quais São eles, em ordem crescente de distância do Sol?
5. 0 que são satélites geoestacionários ou estacionários? Para que são utilizados?
6. Fale sobre as três Leis de Kepler.
7. Localize numa órbita de um planeta o ponto que representa o Afélio e o Periélio.
8. Qual a velocidade de rotação da Terra em tomo de seu eixo? Qual a velocidade de translação da Terra em torno do Sol?
9. 0 que é velocidade de escape e qual seu valor no Sol, na Terra e na Lua?
10. Explicar como ocorre o eclipse:
a) Solar b) Lunar
11. Quais são as formas seguras de observação de um eclipse solar?
12. Explique como ocorrem e quem origina:
a) Estações do ano b) Dias e noites.
13. Por que temos o sol da meia noite em países bem ao norte do planeta? Seis meses dia e noite nos pólos?
14. Como e porque temos marés altas à noite e ao meio-dia?
15. Falar sobre a Estação Espacial Internacional (ISS).
16. Como seria uma viagem tripulada ao Planeta Marte?
17. 0 que é aceleração da gravidade? Como é calculada na superfície de um planeta? Qual seu valor na Terra, Marte e Lua?
18. 0 que é período(T) de translação de um planeta? Qual o período dos planetas do Sistema Solar?

Atenção!
Vocês devem realizar a pesquisa e entregar no prazo combinado com cada turma.
Bom trabalho.
Professora Daniele Silvestrin

sexta-feira, 12 de março de 2010

Daltonismo: faça o teste


Nem tudo o que se vê é o que realmente está lá. A visão é um sistema relativamente simples, mas que está sujeito a algumas falhas.
Uma delas é o daltonismo, problema descoberto pelo químico inglês John Dalton, que tinha essa deficiência e fez inúmeras pesquisas para determinar como seus olhos viam o mundo.
Devido a uma ou mais substâncias sensíveis à luz encontradas na retina, os daltônicos não enxergam algumas cores primárias, como o verde e o vermelho e, em seus lugares, vêem o cinza, amarelo ou azul.
A deficiência pode interferir em aspectos importantes da vida, como na hora de distinguir as cores do sinal de trânsito, por exemplo.
O problema é hereditário e acontece na maior parte com os homens (8% deles têm probabilidade de nascer daltônicos contra 0,25% das mulheres).  O professor da Universidade de Tóquio, Dr Shinobu Ishihara (1879-1963) desenvolveu um sistema para identificar a deficiência. 

quinta-feira, 19 de novembro de 2009

Astronomia



ASSUNTO: Gravitação Universal: Movimento Sol – Terra – Lua.
Turmas: 102 e 104
Pesquisa em dupla


1. Movimento da Terra em torno do Sol – Estações do Ano.

1.1 Por que ocorrem as estações do ano?
1.2 Por que no inverno os dias são mais curtos e no verão são mais longos?
1.3 Por que no Nordeste brasileiro faz mais calor que no Sul?
1.4 Nos Pólos Norte e Sul existem alguns meses que é sempre dia e alguns em que é sempre noite. Como você explicaria este fenômeno?
1.5 Procure explicar por que no verão faz calor e no inverno faz frio.
1.6 Aqui no Brasil celebramos o Natal a praia, o sol,... Explique por que no hemisfério sul é verão enquanto no hemisfério norte é inverno.

2. Dias e Noites:

2.1 Por que ocorrem os dias e as noites?
2.2 A duração dos dias e das noites é a mesma em todos os lugares? Comente sua resposta.
2.3 Depois da noite, vem o dia e, em seguida, outra noite. Como alguém que estivesse bem longe da Terra veria essas mudanças? Se quiser, pode desenhar.

3. Movimento Sol –Terra – Lua:

3.1 Quais são as quatro fases principais da Lua?
3.2 Por que ocorrem as fases da Lua?
3.3 O que é um eclipse? Diferencie um eclipse solar de um lunar?
3.4 Sabemos que o Sol é uma estrela. Explique a evolução de uma estrela e comente a formação de um Buraco Negro.
3.5 O que se entende por maré baixa e maré alta? Quando podemos observá-las?

4. Questões gerais:

4.1 Descreva as três leis de Kepler.
4.2 O que Newton concluiu ao dizer que a atração gravitacional é um fenômeno universal?
4.3 Alguns satélites colocados em órbita ao redor da Terra são chamados de Satélites Estacionários. Por que recebem esse nome?Para que utilizados?
4.4 Como varia a aceleração da gravidade na superfície da Terra? Tente explicar por que alguns autores dizem que nosso peso é maior nos Pólos do que na Linha do Equador.
4.5 Explique a sensação de imponderabilidade (ausência de peso) experimentada por um astronauta.
4.5 Qual a velocidade que uma nave ou foguete, deve atingir para conseguir sair de um planeta ou de um corpo celeste qualquer?
4.6 Explique por que Vênus é chamado de Estrela d’Alva. Por que recebe este nome?
4.7 Recentemente ouvimos alguns comentários que a NASA descobriu água na Lua. Será que isso é possível? Comente a respeito.

SUGESTÃO DE BIBLIOGRAFIA:
- Física Ensino Médio Beatriz Alvarenga e Antônio Máximo, vol. 1- ed. Scipione, pg. 205 a 225.
- Física para o Ensino Médio, vol. Único Aurélio Gonçalves Filho e Carlos Toscano, vol. Único - ed. Scipione. Pg. 65 a 73.
- Livro Física - vol.único Alberto Gaspar, cap12 - ed. Ática.
- Física conceitual, Hewitt Paul G., 9ª edição, pág. 156 a 170 - vol. único.
- Sistema Solar - Vênus
- UFRGS - Astro
- Astronomia no Zênite
- Duração do Dia


Lembrem-se esses livros e sites é somente uma sugestão. Existem muitos outros livros para pesquisa em nossa biblioteca assim como nosso laboratório de informática, que está à disposição de todos os alunos. 
Profª. Juliana Guaragni

segunda-feira, 9 de novembro de 2009

Pressão


Continuando o assunto iniciado na última aula sobre pressão iremos verificar alguns conceitos relacionados a esta:
1- O que é pressão atmosférica e como ela é verificada?
2 - Como é o funcionamento de um barômetro? Explique.
3 - Descreva o principio de Pascal e sua importância.
4 - Dê duas aplicações para o princípio de pascal.

Turma 216
Professora Lígia


quinta-feira, 4 de setembro de 2008

ENERGIA



Com o intuito de refletir sobre o consumo residencial de energia elétrica, as educadoras Juliana e Isolde, preencheram, com os(as) educandos dos 2° Anos do Ensino Médio e Curso Normal, uma Planilha de Cálculo onde os estudantes relacionaram todos os aperelhos que consomem energia em suas residências, relacionando:

# os aparelhos;
# a potência em wats do respectico aparelho;
# a potência em kw - Potência em watts/1000);
# o tempo de utilização no mês (número de horas);
# a energia consumida (Potência em watts x o tempo de utilização mês);
# o valor da tarifa (custo kwh);
# o valor do ICMS (que variou de 38 a 40%)e
# o valor total de cada aparelho (Valor da Tarifa + o Valor do ICMS).


Abaixo os(as) educandos(as) deixaram seus comentários e as conclusões tiradas após a realização da atividade.

sexta-feira, 25 de abril de 2008

Apresentação - Potência de 10



Clicando aqui você poderá acompanhar a apresentação sobre "Potência de 10 - Do Micro ao Macrocosmo".
Vamos fazer um passeio viajando em alta velocidade, pulando em distâncias múltiplas de 10.
Começamos com 100 e equivalência com 1 metro, aumentando em proporções múltiplas de 10 ou seja, 101 (10 metros), 102 (10x10 = 100 metros, 103 (10x10x10 = 1.000 metros), 104 (10x10x10x10 = 10.000 metros), sucessivamente, até o limite da nossa imaginação, na direção do macrocosmo.
Depois vamos retornar, mais rápido ainda, até o ponto de partida e iniciar uma viagem inversa, ou seja, diminuir as distâncias percorridas em proporções múltiplas de 10, para dentro da matéria, o microcosmo.
Observe a constância das leis no universo e reflita sobre como o ser-humano ainda tem muito que aprender ......

Boa viajem!

quarta-feira, 2 de abril de 2008

O que é um blog? Blog em Sala de Aula?



Blog é uma abreviação de web log - "diário na Web". É um espaço interativo com registros freqüentes de informações. No início, as pessoas usavam os blogs como diários pessoais. Hoje, algumas pessoas além de utilizá-los para organizar as idéias, controlam discussões importantes com milhares de outros internautas ao redor do mundo. Jornalistas usam blogs para divulgar as últimas notícias ou revelar suas idéias particulares. Educadores(as) e educandos(as) constroem seus portfólios utilizando os blogs. Profissionais liberais apresentam seus trabalhos. Poetas e escritores rascunham seus escritos. Portanto, atualmente, eles são usados para qualquer tipo de conteúdo, sendo utilizados para diversos fins.

O seu blog pode ter a forma que você quiser. Há milhões de blogs, de todos os tamanhos e formatos.

Blogando você se conecta com o mundo, recebe visitas que podem fazer comentários sobre o que você postou, acrescentar um link ou lhe enviar emails. Você pode ou não dar continuidade ao diálogo pela internet e saber mais sobre quem que lê ou comenta no seu blog.

O blog, sendo um recurso da internet utilizado por um número expressivo de pessoas, não pode ser ignorado por nós educadores, principalmente pelas possibilidades que ele oferece como recurso pedagógico.

Práticas de produção escrita e de leitura são beneficiadas e estimuladas através desse recurso, permitindo que tanto uma quanto outra atividade citada seja de fato permeada de sentido, já que permite a presença do outro, ocupando ora a posição de leitor, ora a de escritor, em um contexto real de comunicação.

Professoras Erika e Paola Scheifer