Energias Alternativas

Como funciona uma usina hidrelétrica

As usinas hidrelétricas transformam a energia hidráulica em eletricidade.

Clique aqui e confira na animação como isto acontece.

Energias Alternativas

Acesse a proposta de trabalho clicando aqui.

ROTEIRO TRABALHO ENERGIA:

 

1º► Desenvolvimento do trabalho

        - Introdução;

        - Desenvolvimento;

        - Considerações finais (opiniões, depoimentos);

        - Bibliografia.

2º► Pontualidade

        - Entrega do trabalho em CD na data prevista.

3º► Pesquisa
        - História e situação atual da produção da energia;

        - Capacidade de produção;

        - Como funciona desde a planta até a produção de energia;

        - Impactos ambientais;

        - Aspectos positivos e negativos;

        - Razões econômicas que podem indicar a escolha na construção de uma usina;

        - Influências políticas;

        - Maiores produtores.

4º► Cartaz

         - Vantagens e desvantagens na produção e utilização da energia (podem fazer uma defesa ou uma crítica sobre a produção e consumo da energia).

5º► Resumo para colegas

        - Cada grupo deve entregar para todos os colegas um resumo da sua pesquisa (mínimo meia página e máximo uma página), contendo aspectos relacionados à obtenção de energia, pontos positivos e negativos e maiores produtores.

6º► Apresentação e envolvimento no trabalho

       - Será avaliado a criatividade, envolvimento e desenvoltura na apresentação (individual).

 

Observação: A pesquisa poderá ser feita através de revistas, jornais, livros, enciclopédias e em sites relacionados aos temas.

 

Sugestões de Bibliografia:

- Ambiente Brasil

- ANEEL - Agência Nacional de Energia Elétrica

- Energias Renováveis

 

Visita à UFRGS

Abaixo os estudantes Alexandre, Guilherme, Pedro e Rodrigo apresentam um pequeno vídeo produzido quando da viagem dos 3º anos do Ensino Médio à UFRGS, dia 15/maio.

Vídeo "Experiência de Faraday" com a participação de Guilherme.

Trabalho de Astronomia

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Descobrindo mais sobre ASTRONOMIA.

1. Pesquise, listando as principais contribuições, dos seguintes astrônomos:

a) Cláudio Ptolomeu (100-170)

b) Nicolau Copérnico (1473-1543)

c) Tycho Brahe( 1546-1601)

d) Johannes Kepler{1571-163O)

e)Giordano Bruno (1548 -1600)

f) Galileu Galilei (1564-1642)

2. Fale sobre:

a) Modelo Geocêntrico b) Sistema Heliocêntrico

3. Definir em poucas palavras:

a) Estrelas

b) Planetas

c) Satélites naturais e artificiais

d) Meteoros

e) cometas

f) Buraco Negro g) Aurora Boreal h) Estrela cadente i) Galáxia

4. 0 sistema solar é constituído por planetas que se movem em órbitas elípticas em torno do Sol. Quais São eles, em ordem crescente de distância do Sol?

5. 0 que são satélites geoestacionários ou estacionários? Para que são utilizados?

6. Fale sobre as três Leis de Kepler.

7. Localize numa órbita de um planeta o ponto que representa o Afélio e o Periélio.

8. Qual a velocidade de rotação da Terra em tomo de seu eixo? Qual a velocidade de translação da Terra em torno do Sol?

9. 0 que é velocidade de escape e qual seu valor no Sol, na Terra e na Lua?

10. Explicar como ocorre o eclipse:

a) Solar b) Lunar

11. Quais são as formas seguras de observação de um eclipse solar?

12. Explique como ocorrem e quem origina:

a) Estações do ano b) Dias e noites.

13. Por que temos o sol da meia noite em países bem ao norte do planeta? Seis meses dia e noite nos pólos?

14. Como e porque temos marés altas à noite e ao meio-dia?

15. Falar sobre a Estação Espacial Internacional (ISS).

16. Como seria uma viagem tripulada ao Planeta Marte?

17. 0 que é aceleração da gravidade? Como é calculada na superfície de um planeta? Qual seu valor na Terra, Marte e Lua?

18. 0 que é período(T) de translação de um planeta? Qual o período dos planetas do Sistema Solar?

Atenção!

Vocês devem realizar a pesquisa e entregar no prazo combinado com cada turma.

Bom trabalho.

Professora Daniele Silvestrin

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Daltonismo: faça o teste

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Nem tudo o que se vê é o que realmente está lá. A visão é um sistema relativamente simples, mas que está sujeito a algumas falhas.

Uma delas é o daltonismo, problema descoberto pelo químico inglês John Dalton, que tinha essa deficiência e fez inúmeras pesquisas para determinar como seus olhos viam o mundo.

Devido a uma ou mais substâncias sensíveis à luz encontradas na retina, os daltônicos não enxergam algumas cores primárias, como o verde e o vermelho e, em seus lugares, vêem o cinza, amarelo ou azul.

A deficiência pode interferir em aspectos importantes da vida, como na hora de distinguir as cores do sinal de trânsito, por exemplo.

O problema é hereditário e acontece na maior parte com os homens (8% deles têm probabilidade de nascer daltônicos contra 0,25% das mulheres).  O professor da Universidade de Tóquio, Dr Shinobu Ishihara (1879-1963) desenvolveu um sistema para identificar a deficiência. 

>>> Clicando aqui e faça o teste.

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Astronomia

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ASSUNTO: Gravitação Universal: Movimento Sol – Terra – Lua.

Turmas: 102 e 104
Pesquisa em dupla


1. Movimento da Terra em torno do Sol – Estações do Ano.

1.1 Por que ocorrem as estações do ano?
1.2 Por que no inverno os dias são mais curtos e no verão são mais longos?
1.3 Por que no Nordeste brasileiro faz mais calor que no Sul?
1.4 Nos Pólos Norte e Sul existem alguns meses que é sempre dia e alguns em que é sempre noite. Como você explicaria este fenômeno?
1.5 Procure explicar por que no verão faz calor e no inverno faz frio.
1.6 Aqui no Brasil celebramos o Natal a praia, o sol,... Explique por que no hemisfério sul é verão enquanto no hemisfério norte é inverno.

2. Dias e Noites:

2.1 Por que ocorrem os dias e as noites?
2.2 A duração dos dias e das noites é a mesma em todos os lugares? Comente sua resposta.
2.3 Depois da noite, vem o dia e, em seguida, outra noite. Como alguém que estivesse bem longe da Terra veria essas mudanças? Se quiser, pode desenhar.

3. Movimento Sol –Terra – Lua:

3.1 Quais são as quatro fases principais da Lua?
3.2 Por que ocorrem as fases da Lua?
3.3 O que é um eclipse? Diferencie um eclipse solar de um lunar?
3.4 Sabemos que o Sol é uma estrela. Explique a evolução de uma estrela e comente a formação de um Buraco Negro.
3.5 O que se entende por maré baixa e maré alta? Quando podemos observá-las?

4. Questões gerais:

4.1 Descreva as três leis de Kepler.
4.2 O que Newton concluiu ao dizer que a atração gravitacional é um fenômeno universal?
4.3 Alguns satélites colocados em órbita ao redor da Terra são chamados de Satélites Estacionários. Por que recebem esse nome?Para que utilizados?
4.4 Como varia a aceleração da gravidade na superfície da Terra? Tente explicar por que alguns autores dizem que nosso peso é maior nos Pólos do que na Linha do Equador.
4.5 Explique a sensação de imponderabilidade (ausência de peso) experimentada por um astronauta.
4.5 Qual a velocidade que uma nave ou foguete, deve atingir para conseguir sair de um planeta ou de um corpo celeste qualquer?
4.6 Explique por que Vênus é chamado de Estrela d’Alva. Por que recebe este nome?
4.7 Recentemente ouvimos alguns comentários que a NASA descobriu água na Lua. Será que isso é possível? Comente a respeito.

SUGESTÃO DE BIBLIOGRAFIA:
- Física Ensino Médio Beatriz Alvarenga e Antônio Máximo, vol. 1- ed. Scipione, pg. 205 a 225.
- Física para o Ensino Médio, vol. Único Aurélio Gonçalves Filho e Carlos Toscano, vol. Único - ed. Scipione. Pg. 65 a 73.
- Livro Física - vol.único Alberto Gaspar, cap12 - ed. Ática.
- Física conceitual, Hewitt Paul G., 9ª edição, pág. 156 a 170 - vol. único.
- Sistema Solar - Vênus
- UFRGS - Astro
- Astronomia no Zênite
- Duração do Dia


Lembrem-se esses livros e sites é somente uma sugestão. Existem muitos outros livros para pesquisa em nossa biblioteca assim como nosso laboratório de informática, que está à disposição de todos os alunos. 

Profª. Juliana Guaragni

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Pressão

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Continuando o assunto iniciado na última aula sobre pressão iremos verificar alguns conceitos relacionados a esta:

1- O que é pressão atmosférica e como ela é verificada?

2 - Como é o funcionamento de um barômetro? Explique.

3 - Descreva o principio de Pascal e sua importância.

4 - Dê duas aplicações para o princípio de pascal.

Turma 216
Professora Lígia

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ENERGIA

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Com o intuito de refletir sobre o consumo residencial de energia elétrica, as educadoras Juliana e Isolde, preencheram, com os(as) educandos dos 2° Anos do Ensino Médio e Curso Normal, uma Planilha de Cálculo onde os estudantes relacionaram todos os aperelhos que consomem energia em suas residências, relacionando:

# os aparelhos;

# a potência em wats do respectico aparelho;

# a potência em kw - Potência em watts/1000);

# o tempo de utilização no mês (número de horas);

# a energia consumida (Potência em watts x o tempo de utilização mês);

# o valor da tarifa (custo kwh);

# o valor do ICMS (que variou de 38 a 40%)e

# o valor total de cada aparelho (Valor da Tarifa + o Valor do ICMS).

Modelo da Planilha de Cálculo de Consuno de Energia Elétrica.

Abaixo os(as) educandos(as) deixaram seus comentários e as conclusões tiradas após a realização da atividade.

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Apresentação - Potência de 10

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Clicando aqui você poderá acompanhar a apresentação sobre "Potência de 10 - Do Micro ao Macrocosmo".

Vamos fazer um passeio viajando em alta velocidade, pulando em distâncias múltiplas de 10.
Começamos com 100 e equivalência com 1 metro, aumentando em proporções múltiplas de 10 ou seja, 101 (10 metros), 102 (10x10 = 100 metros, 103 (10x10x10 = 1.000 metros), 104 (10x10x10x10 = 10.000 metros), sucessivamente, até o limite da nossa imaginação, na direção do macrocosmo.
Depois vamos retornar, mais rápido ainda, até o ponto de partida e iniciar uma viagem inversa, ou seja, diminuir as distâncias percorridas em proporções múltiplas de 10, para dentro da matéria, o microcosmo.
Observe a constância das leis no universo e reflita sobre como o ser-humano ainda tem muito que aprender ......

Boa viajem!

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O que é um blog? Blog em Sala de Aula?

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Blog é uma abreviação de web log - "diário na Web". É um espaço interativo com registros freqüentes de informações. No início, as pessoas usavam os blogs como diários pessoais. Hoje, algumas pessoas além de utilizá-los para organizar as idéias, controlam discussões importantes com milhares de outros internautas ao redor do mundo. Jornalistas usam blogs para divulgar as últimas notícias ou revelar suas idéias particulares. Educadores(as) e educandos(as) constroem seus portfólios utilizando os blogs. Profissionais liberais apresentam seus trabalhos. Poetas e escritores rascunham seus escritos. Portanto, atualmente, eles são usados para qualquer tipo de conteúdo, sendo utilizados para diversos fins.

O seu blog pode ter a forma que você quiser. Há milhões de blogs, de todos os tamanhos e formatos.

Blogando você se conecta com o mundo, recebe visitas que podem fazer comentários sobre o que você postou, acrescentar um link ou lhe enviar emails. Você pode ou não dar continuidade ao diálogo pela internet e saber mais sobre quem que lê ou comenta no seu blog.

O blog, sendo um recurso da internet utilizado por um número expressivo de pessoas, não pode ser ignorado por nós educadores, principalmente pelas possibilidades que ele oferece como recurso pedagógico.

Práticas de produção escrita e de leitura são beneficiadas e estimuladas através desse recurso, permitindo que tanto uma quanto outra atividade citada seja de fato permeada de sentido, já que permite a presença do outro, ocupando ora a posição de leitor, ora a de escritor, em um contexto real de comunicação.

Professoras Erika e Paola Scheifer

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